第(1/3)页 日子，就在这种白天与黑夜的巨大割裂感中，一天天过去。 白天的露西，变成了一只沉默的“小鼹鼠”。 她不再在课堂上举手，不再试图去纠正那些她认为是“错误”的东西。她只是睁着那双清澈的大眼睛，静静地看着，默默地记着。 她把所有想不通的问题，都藏在心里，带进那个只属于她的秘密花园。 夜晚的梦境学堂，成了她唯一的庇护所和加油站。 艾米老师没有只教她具体的知识。 而是开始教她如何思考。 “露西，你看。” 艾米老师像一个最耐心的侦探，带着露西玩“找不同”的游戏。 “贝克女士说，历史最重要的是感受，对吗？” “嗯。” “那你再看看这本书里写的，那位将军为什么要突围？因为如果不突围，他的士兵就会饿死，他的国家就会灭亡。这是他的感受，还是他必须面对的事实？” “……是事实。” “所以你看，有时候，事实比感受更重要。因为事实，决定了是生，还是死。” 艾米老师不会直接给出答案，她只是不断地提问，引导露西自己去发现问题，去建立最基础的逻辑链条。 在这个过程中，露西的眼神一天比一天清亮。 她就像一块海绵，疯狂地吸收着那些能让她看清这个世界本质的真理。 但她不知道，当一个人看得太清楚时，痛苦，也随之而来。 次日，第十三区公立小学。 今天是周三，下午第一节是“健康教育与社会认知课”。 这门课没有固定的教材，通常由学校邀请的“校外辅导员”来讲授。 走进教室的，是一个名叫格林女士的辅导员。 她很年轻，头发染成了五颜六色的霓虹色，鼻子上穿着鼻环，手臂上全是纹身。她脸上挂着一种过分热情，让人感到有些甜腻的笑容。 “嘿！孩子们！今天我们要聊一个非常酷的话题！” 格林女士并没有像艾米老师那样展示科学的模型。 她从包里掏出了一叠花花绿绿的填色卡，发给了每一个人。 露西拿到卡片，愣住了。 卡片上画着一个卡通小人，旁边写着问题： 【我是谁？】 而在下面的选项里，并不是简单的“男孩”和“女孩”。 而是密密麻麻、如同菜单一样的几十个选项： - 顺性别男性 - 顺性别女性 - 流性人（GenderflUid） - 无性人（Agender） - 半男半女（Demigender） - …… 甚至还有一个选项是画着一架直升机。 “好了，小天使们。” 格林女士拍了拍手，用一种诱导性的语气说道： “忘记医生在你们出生时说的那些话吧。那只是他们的猜测，是不准确的。” “真正的性别，不在你们的裤子里，而在你们的脑子里。” “现在，闭上眼，感受一下。” “你觉得自己今天是什么？你就可以是什么。” “性别是流动的，就像水一样。你早上可以是男孩，晚上可以是女孩，或者……你可以什么都不是。” 教室里开始骚动。 乔尼那个捣蛋鬼立刻大喊：“我是霸王龙！我要填霸王龙！” 格林女士竟然没有生气，反而竖起大拇指：“很有个性的自我认同，乔尼！我们要尊重你的选择！” 露西坐在角落里，看着手里的卡片，感到一阵莫名的恐慌。 昨晚，艾米老师明明说，那是写在细胞里的秘密，是不可改变的。 为什么现在，这个老师说那是“猜测”？ 如果性别是可以随便选的，那她是谁？ 她咬了咬嘴唇，想起了艾米老师教她的“小鼹鼠法则”——不要争辩，保护自己。 于是，她拿起笔，在“顺性别女性（女孩）”那个格子里，打了一个勾。 这是事实。 她觉得自己做得很对。 然而，她的这个举动，却引起了格林女士的注意。 格林女士一直在教室里巡视，当她看到露西毫不犹豫地勾选了“女孩”时，她的眉头微微皱了一下，然后停下了脚步。 “嗨，亲爱的。” 格林女士弯下腰，脸凑得很近，那股浓烈的香水味让露西想打喷嚏。 “我看到你选得很快。你……确定吗？” 她的语气温柔，却带着一种让人不舒服的压迫感。 “我……我是女孩。” 露西小声说，手心开始出汗。 “哦，当然，当然。” 格林女士笑了笑，但这笑容里藏着别的东西。 “但是，你有没有想过，也许你只是‘被教导’成了女孩？” “你在家里，是不是爸爸妈妈总给你买粉色的衣服？是不是只让你玩洋娃娃，不让你玩汽车？” “这叫刻板印象，亲爱的。这是一种束缚。” 她伸出手，指了指卡片上那个“非二元性别（They/Them）”的选项。 “也许，你内心深处并不喜欢穿裙子？也许你有时候也想像男孩子一样跑跳？” 第(1/3)页